Новости
Камчатского края, России и мира
Дистанционное образование: больше минусов, нежели плюсов
Всеобщее дистанционное образование провалило первую контрольную, — такую оценку дают эксперты.
В конце мая НОЦ урбанистики и киберантропологии ЛГУ им. А. С. Пушкина опубликовало экспресс-анализ и оперативный же прогноз развития некоторых общественных процессов, которые спровоцировал — или проявил — новый коронавирус.
Один из этих общественных процессов — это как раз образование.
«Несмотря на свой потенциал, — указано в прогнозе последствий пандемии COVID-19 на ближайшие 5-7 лет «Мир после» — дистанционное образование оказалось не столь эффективным в условиях карантина, как ожидалось».
Для начала исследователи аргументируют этот вывод ссылками на зарубежные СМИ, в которых «можно найти множество публикаций, где не только эксперты, но студенты и школьники говорят о том, что дистанционное образование имеет больше меньше минусов, чем плюсов».
Например, в публикации в The New York Times «Что говорят студенты о дистанционном образовании» — некая Ханна из Нешвилла процитирована примерно так: «Я скучаю по прогулкам по коридорам с моими друзьями. Я скучаю по тому, как сижу в классе с учителем и другими учениками, веду дискуссии и задаю вопросы. Я скучаю по шумной и сумасшедшей столовой. Я действительно скучаю по вещам. Я даже не подозревала, что люблю свою школу».
Что касается России, то тут внезапное дистанционное обучение, судя по опубликованному анализу, выявило банальное отсутствие необходимой техники и у учеников, и у учителей: не у всех пока россиян, как нечаянно выяснилось, планшеты-компьютеры и несколько гаджетов на руках: «Для образовательного процесса важно присутствие в конкретном пространстве, которое стимулирует человека заниматься конкретной деятельности, важна реальная модерация со стороны педагогов, важны живые отношения и живой диалог между учениками. Дистанционное образование в нынешнем его виде не может выполнять функцию социализации молодых людей и, ожидаемо, провоцирует процесс ослабления дружеских связей между школьниками и студентами, поскольку исчезает ядро этих отношений — живые встречи и живое общение», — говорят эксперты.
Кроме того, специалисты считают, что дистанционное обучение увеличило уровень домашнего насилия и углубило проблемы с психическим здоровьем в семьях учащихся и преподавателей.
Россия, Крым: Учителя, школьники и их родители столкнулись с большими проблемами при дистанционном обучении. Такое мнение в эфире радио «Спутник в Крыму» озвучила директор школы № 7 имени. А. В. Мокроусова в Симферополе Елена Хавченко. «Мы этот учебный год закончили как в песне — «на честном слове и на одном крыле». Обратная связь поступала очень необъективно. Знаете, бывало, что ребенок смотрит готовое домашнее задание с телефона, а вбивает ответы в компьютер. Ну, о каком качестве можно говорить в данном случае? Конечно, были дети и ответственные, но провал в знаниях будет точно», — пожаловалась Хавченко. Также она отметила, что невероятная нагрузка легла на учителей. «В разы увеличилось время, которое учитель проводил перед экраном монитора при проверке домашнего задания. Все мои учителя пришли в очках после «дистанционки», так как зрение садилось моментально, — сказала директор. — Вот представьте, на уроке проверка домашнего задания проходит в общей массе: все вместе сделали разбор типичных ошибок и начали изучать новую тему. А на дистанционном обучении работу каждого ученика приходилось анализировать отдельно». Хавченко добавила, что в целом у всех сложилось впечатление, что дистанционное обучение было «слеплено на коленке».
Украина:
Президент Украины Владимир Зеленский заявил о неготовности Украины к дистанционному обучению. Он надеется, что второй волны коронавируса удастся избежать и дети с 1 сентября смогут начать обучение в школах в обычном режиме, потому что страна пока технически не готова к дистанционному обучению. Зеленский сказал: «Надеюсь, что что второй волны коронавируса на Украине не будет и дети смогут учиться в нормальной социальной сфере и будут нормально общаться».
США:
Президент США Дональд Трамп в очередной раз призвал открыть школы к предстоящему учебному году и раскритиковал дистанционное обучение, назвав его «ужасным» по сравнению с очной формой. «Теперь, когда мы стали свидетелями этого в больших масштабах и знаем об этом не понаслышке, виртуальное обучение оказалось ужасным по сравнению с обучением в школе или в кампусе. Их вообще нельзя сравнивать! Школы должны быть открыты осенью. Если они не откроются, тогда почему федеральное правительство будет давать финансирование? Оно его не будет давать!» — написал Трамп в Twitter.
ИА «Камчатское время
В конце мая НОЦ урбанистики и киберантропологии ЛГУ им. А. С. Пушкина опубликовало экспресс-анализ и оперативный же прогноз развития некоторых общественных процессов, которые спровоцировал — или проявил — новый коронавирус.
Один из этих общественных процессов — это как раз образование.
«Несмотря на свой потенциал, — указано в прогнозе последствий пандемии COVID-19 на ближайшие 5-7 лет «Мир после» — дистанционное образование оказалось не столь эффективным в условиях карантина, как ожидалось».
Для начала исследователи аргументируют этот вывод ссылками на зарубежные СМИ, в которых «можно найти множество публикаций, где не только эксперты, но студенты и школьники говорят о том, что дистанционное образование имеет больше меньше минусов, чем плюсов».
Например, в публикации в The New York Times «Что говорят студенты о дистанционном образовании» — некая Ханна из Нешвилла процитирована примерно так: «Я скучаю по прогулкам по коридорам с моими друзьями. Я скучаю по тому, как сижу в классе с учителем и другими учениками, веду дискуссии и задаю вопросы. Я скучаю по шумной и сумасшедшей столовой. Я действительно скучаю по вещам. Я даже не подозревала, что люблю свою школу».
Что касается России, то тут внезапное дистанционное обучение, судя по опубликованному анализу, выявило банальное отсутствие необходимой техники и у учеников, и у учителей: не у всех пока россиян, как нечаянно выяснилось, планшеты-компьютеры и несколько гаджетов на руках: «Для образовательного процесса важно присутствие в конкретном пространстве, которое стимулирует человека заниматься конкретной деятельности, важна реальная модерация со стороны педагогов, важны живые отношения и живой диалог между учениками. Дистанционное образование в нынешнем его виде не может выполнять функцию социализации молодых людей и, ожидаемо, провоцирует процесс ослабления дружеских связей между школьниками и студентами, поскольку исчезает ядро этих отношений — живые встречи и живое общение», — говорят эксперты.
Кроме того, специалисты считают, что дистанционное обучение увеличило уровень домашнего насилия и углубило проблемы с психическим здоровьем в семьях учащихся и преподавателей.
Россия, Крым: Учителя, школьники и их родители столкнулись с большими проблемами при дистанционном обучении. Такое мнение в эфире радио «Спутник в Крыму» озвучила директор школы № 7 имени. А. В. Мокроусова в Симферополе Елена Хавченко. «Мы этот учебный год закончили как в песне — «на честном слове и на одном крыле». Обратная связь поступала очень необъективно. Знаете, бывало, что ребенок смотрит готовое домашнее задание с телефона, а вбивает ответы в компьютер. Ну, о каком качестве можно говорить в данном случае? Конечно, были дети и ответственные, но провал в знаниях будет точно», — пожаловалась Хавченко. Также она отметила, что невероятная нагрузка легла на учителей. «В разы увеличилось время, которое учитель проводил перед экраном монитора при проверке домашнего задания. Все мои учителя пришли в очках после «дистанционки», так как зрение садилось моментально, — сказала директор. — Вот представьте, на уроке проверка домашнего задания проходит в общей массе: все вместе сделали разбор типичных ошибок и начали изучать новую тему. А на дистанционном обучении работу каждого ученика приходилось анализировать отдельно». Хавченко добавила, что в целом у всех сложилось впечатление, что дистанционное обучение было «слеплено на коленке».
Украина:
Президент Украины Владимир Зеленский заявил о неготовности Украины к дистанционному обучению. Он надеется, что второй волны коронавируса удастся избежать и дети с 1 сентября смогут начать обучение в школах в обычном режиме, потому что страна пока технически не готова к дистанционному обучению. Зеленский сказал: «Надеюсь, что что второй волны коронавируса на Украине не будет и дети смогут учиться в нормальной социальной сфере и будут нормально общаться».
США:
Президент США Дональд Трамп в очередной раз призвал открыть школы к предстоящему учебному году и раскритиковал дистанционное обучение, назвав его «ужасным» по сравнению с очной формой. «Теперь, когда мы стали свидетелями этого в больших масштабах и знаем об этом не понаслышке, виртуальное обучение оказалось ужасным по сравнению с обучением в школе или в кампусе. Их вообще нельзя сравнивать! Школы должны быть открыты осенью. Если они не откроются, тогда почему федеральное правительство будет давать финансирование? Оно его не будет давать!» — написал Трамп в Twitter.
ИА «Камчатское время
Дата создания: 11.07.2020 04:11:29
